英语是世界语言，也是比较容易学的语言。曾经有一个中国学者到德国去，从完全不会说德语，六个月以后就能给中国人当翻译了。他问德国老师：我学了十几年英语，现在仍然听说都成问题，为什么？老师回答：你们没有好的老师。意思是你们老师没教好，这话说到点子上了，再难的东西，怎么可能学不会呢？中国人学习英语无论学多长时间，也学不好，关键在于学习的方法不对，不对在哪儿呢？

传统的英语教学方法是完全错误的。错误在哪里呢？第一个错误是把单词的读音当做单词在句子中的发音，英语最小的语音单位是音节，而不是单词。为了说清楚这个问题，拿我们最熟悉的汉语来说，学习汉语，是从汉语的最小语音单位“字”学起，汉语字的音是用汉语拼音来读的，比如： 邮 局 这两个字的汉语拼音是  邮 / yóu / jú / 局 每个字是由一个声母和一个韵母拼成的，是一个不能分开的语音单位。邮局这两个字可以分开，这两个字的音合起来表达邮局这一个意思。

英语的邮局由两个单词组成  post ，office ，音标是

ˋpost  ?f?s       post  是一个音节，邮政的意思，Of/fice 两个音节，是办公的地方，post office 这两单词合起来是邮局，变成一个新的复合单词，它的读音就变成是/ˋpos/t  ?/f?s /。t与o 连起来读。所以，邮局要读成 pos/t of/fice /。第一个音节没有了t，第二个音节是两个单词的首尾相拼 / t+of/。

         。    .    .    

     / pos/t of/fice /  

这两个单词分开有两个重音，合起来就变成一个重音。

学说汉语是从学字开始，那么学英语就一定要从音节开始，而我们传统的英语教育只学单词的发音，不教单词组成的词组和句子的发音，以为只要单词的发音读准了，简单连起来就行了，其实这是错误的。单词的音标读音，并不是它们在句子中的读音，单词在连接的时候，要按一定的发音规律去读，这些规律就是读好音节的基础，音节读错了，意思表达就会出现问题。下面我们看看单词在连接的时候，音节会怎样变化。一般来说，一个音节只有一个元音，这个元音的前后可以有若干辅音，变化是在这些辅音上发生的。

如果元音的前面没有辅音，为了让这个音节听起来更清楚，经常在元音前面加一个辅音，有可能加 w或者y ，还可以加 前面音节的尾音。比如：

1

    .               .             .       。  l

You're / wr+on / n+the / y+air / 

2

    .       。    .        .

The / num/ber / r+is  / 555

在一个音节中，辅音前后不能随便加元音，加了元音，就等于增加了一个音节，意思就会发生变化。所以，没有元音的辅音是听不清楚的，有时在不影响意思的情况下会略读，比如：

    .         。  .        .   。         .    。

We're / tal/king / to/night / t+a/bout / 。

tonight 中的ght， t+a/bout 的 t  都略读了，并不影响意思的表达。t+a/hout不是连读。

还有的没有元音的辅音，要么弱化，出不来声音，例如：

      。      .

 speak / to /  spea 读完马上口型到 k 但是没有读出声音就马上清楚地发 to 这个音节，speak / to / ，speak / to /  和 spea / to / 是不一样的。同样的：

      .            。              .                       .            。       .   

She‘s / s+ou（t）/ to /  不能  She's / s+out / to /

传统英语教学问题之二是学很多的语法知识，然后用语法知识指导说话。在口语中，语法词是不重要的，它们要弱读甚至不读，关注语法词只会对说流利的英语造成障碍。我们说汉语是按我们的思维逻辑，想到哪说到哪，根本不会考虑语法。我们很多中国人，用英语单词，按汉语的思维习惯，组成符合英语语法的句子，导致老外听不懂。说英语也应该按英语的思维习惯，想到哪说到哪，不必考虑语法。再复杂的句子都是简单的词组组成的，把这些词组练熟了，再把它们连起来即可。如下面的一组意思，

               为什么这里                    

      。       .          。       .         .         l 

Why / y+is / s+it / that / there's / 

        总是 正在施工

。    .         .        。  .        。 .          .          .    l

al/ways / con/stru/ction / go/ing / g+on / n+on /

所有 可以替代的线路

。      .    。  .     .         。     l

all / the / al/ter/nate / routes /

 一定要在同一时间

     .        .    。   .       .      。       。

s+at / d+e/xa/ctly / the / same / time /

这么长的一大段，我分可以独立存在的四段，分别读熟，再连起来，就可以表达一个完整的意思。要正确地说好英语，就必须学习英语的发音规律，有人说：只要多听，听多了自然就懂了。不对！有些音是根本听不到的，这些音要么根本没有发，要么读的轻听不清楚，要么变了音。不懂英语的发音规律，你的耳朵听到的永远是你心里固有的声音，只有学习了英语的发音规律，把正确的发音反复练习，建立起英语发音的肌肉，才能真正听明白英语到底是怎么说的，并学会说英语。

学习英语的口语，发音规则很重要，不要花大功夫背单词，背再多你也不会用，不要花太多时间学语法，浪费时间。要背句子，要背文章，背完整的故事。学习英语的重音和节奏最重要，一个音节一个音节读准。读书破万卷，下笔如有神。一篇故事背几十遍，英语自然脱口而出。